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BP JEPS (Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport)
Créé en 2001, le BP JEPS (niveau IV) atteste de la possession des compétences professionnelles indispensables à l'exercice du métier d'animateur dans le champ de la spécialité obtenue. Le BPJEPS est délivré au titre d'une spécialité disciplinaire, pluridisciplinaire ou liée à un champ particulier. A terme, le BP JEPS est destiné à remplacer le BEES 1er degré et le BEATEP.
Condition d'accès
Les exigences préalables sont fixées par l'arrêté de chaque spécialité
Formation
Le diplôme est délivré par :
- la voie des unités capitalisables (UC) ;
- la validation des acquis de l'expérience ;
- un examen composé d'épreuves ponctuelles.
Ces modalités peuvent être cumulées.
Le BPJEPS est composé de 10 UC. La modalité "épreuves ponctuelles" n'est pas encore mise en œuvre. Il est préparé soit par la formation initiale, soit par l'apprentissage, soit par la formation continue. En formation initiale, la durée minimale en centre de formation est de 600 heures.
Validation des acquis de l'expérience (VAE)
Peuvent faire l'objet d'une demande de validation des acquis de l'expérience, l'ensemble des activités salariées, non salariées ou bénévoles exercées de façon continue ou non, pendant une durée totale cumulée d'au moins trois ans et en rapport avec le diplôme.
Métiers et employeurs
Le BP prépare aux métiers d'animateur (dans la spécialité), dans une association, un club sportif, une entreprise, une collectivité territoriale.
Les spécialités BPJEPS
- Activités Nautiques
- Activités gymniques de la forme et de la force
- Animation sociale
- Activités sports collectifs
- Activités Pugilistiques
- Golf
- Techniques de l'information et de la communication
- Activités physiques pour tous
- Loisirs tous publics
- Pêche de loisir
- Activités équestres
- Sport automobile
Animation culturelle Première étape de la rénovation des diplômes et des qualifications, le Ministère des sports a créé le brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (BPJEPS) remplaçant - au niveau IV - le BEES 1er degré.
Ultérieurement, la création d'une certification de niveau III apportera de la cohérence dans le système, le niveau II restant pour l'instant inchangé avec le BEES 2e degré.
Les enjeux de la rénovation :
Développer l'emploi par une meilleure adéquation des qualifications aux métiers. Prendre en compte l'évolution des pratiques et l'émergence de nouvelles situations professionnelles. Associer les partenaires sociaux et les fédérations dans la définition des qualifications avec la création, le 27 septembre 1999, de la commission professionnelle consultative des métiers du sport et de l'animation, la CPC.
Textes de référence :
Le décret 2001-792 du 31 août 2001 portant règlement général du BPJEPS ;
L’arrêté du 18 avril 2002 portant organisation du BPJEPS (commun à tous les sports) ;
l'arrêté du 28 juin 2003 portant création de la spécialité activités équestres (JO du 11/07/03) et les annexes (BOJS du 11/07/03) l'instruction 04-050 du 24 mars 2004 modifiée concernant les exigences préalables à l'entrée en formation et les exigences relatives à l'UC 9 (voir plus loin). Chaque titulaire du BPJEPS est habilité à enseigner dans le domaine de la mention obtenue. Référentiel
Le référentiel est constitué de deux éléments : le référentiel professionnel qui décrit le métier dans son contexte et le référentiel de certification qui comprend la liste des objectifs regroupés en unités capitalisables.
Les unités capitalisables
Ce sont des unités d'évaluation constitutives d'un diplôme, titre ou certificat. Dans le référentiel de certification, chaque UC est identifiée par un objectif. Il y a 10 UC à acquérir dans un délai de 6 ans maximum. Les UC et le diplôme sont délivrés par le Directeur Régional de la Jeunesse et des Sports.
Les 4 UC transversales se préparent dans le cadre des activités équestres et non plus dans un cadre identique pour toutes les spécialités.
Les acquis qu'elles comportent sont transférables aux autres sports :
UC1 : EC (être capable) de communiquer dans les situations de la vie professionnelle
UC2 : EC de prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer une action éducative
UC3 : EC de préparer un projet ainsi que son évaluation
UC4 : EC de participer au fonctionnement d'une structure et à la gestion de l'activité
LE BREVET PROFESSIONNEL de la Jeunesse de l'Education populaire et du Sport délivré par le ministère de la Jeunesse et des Sports
Le décret portant règlement général du brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport délivré par le ministère de la jeunesse et des sports a été publié au journal officiel du 2 septembre 2001 (décret n°2001-792 du 31 août 2001).
Cette parution marque une première étape importante de la rénovation des diplômes et des qualifications du ministère de la jeunesse et des sports lancée le 13 octobre 1999 par communication en conseil des ministres.
Le contexte
La rénovation des diplômes et formations du ministère de la Jeunesse et des Sports prend en compte un ensemble de travaux menés par ce ministère depuis plusieurs années notamment le schéma directeur des formations formalisé définitivement en 1993.
Les éléments fondateurs de cette rénovation présentés à la Commission Professionnelle Consultative des métiers du sport et de l'animation (CPC) sont :
- Le texte portant principales orientations pour conduire la rénovation des diplômes et des formations du ministère de la jeunesse et des sports (issu de la concertation initiée en mars 1999) ;
- La création de la commission professionnelle consultative des métiers du sport et de l'animation (arrêté du 27 septembre 1999).
- La communication de madame la ministre de la jeunesse et des sports au conseil des ministres (13 octobre 1999) ;
A l'issue de cette présentation il a été décidé de commencer la rénovation par la création d'un diplôme de niveau IV dans la mesure où les emplois actuels et potentiels relevant de ce niveau de qualification sont les plus nombreux.
Le constat et les objectifs
Le constat
L'évolution des pratiques et de la demande, l'émergence de nouvelles situations professionnelles, ainsi que les dispositions de la Loi sur le sport du 6 juillet 2000 et celles du projet de loi de modernisation sociale nécessitent la mise en place de diplômes et formations rénovés.
Ceux-ci dans les champs de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport doivent être reconnus socialement et certifiés de manière à garantir des niveaux de qualification fiables, tout en permettant l'adaptation aux évolutions socio-économiques, notamment à la diversification de la demande et à l'évolution de l'emploi.
Les objectifs pour le BPJEPS sont les suivants :
Mettre en place un diplôme sur l’ensemble du champ de compétence du ministère de la Jeunesse et des Sports, avec des spécialités, structuré en unités capitalisables ;
Donner à ce diplôme, délivré par l'état, une souplesse suffisante pour qu'il soit adaptable aux spécificités et aux combinaisons d'activités ; Être en cohérence avec les évolutions de la formation professionnelle initiale et continue en France, constitutive du code du travail ; Veiller à une mise en œuvre progressive et sans rupture, en portant une attention particulière à la formation de ceux qui auront à développer ce nouveau dispositif ; Attester de la possession des compétences professionnelles indispensables à l'exercice d'un métier ; Faciliter la validation des acquis professionnels et bénévoles ; Remplacer, à terme les diplômes de niveau IV actuellement délivrés par le MJS, ceci en cohérence avec la création d'une certification de niveau III.
Les principes d'organisation du diplôme
Les référentiels
Les référentiels professionnel et de certification du diplôme ont un rôle essentiel tant au niveau social que pédagogique. Le référentiel du diplôme est composé de deux éléments :
Le référentiel professionnel qui comprend pour chaque spécialité créée :
La présentation du secteur professionnel concerné (aspects macroéconomiques, éléments chiffrés, offre de formation, flux,...) ; La description de l'emploi (appellation, entreprises concernées, diplôme antérieur), situation fonctionnelle, autonomie et responsabilité, évolution dans
Le poste et hors du poste ;
La fiche descriptive d'activités (FDA) : description de l'ensemble des activités constitutives du métier.
Le référentiel de certification qui comprend :
- L'ensemble des unités constitutives du diplôme identifiées par leurs objectifs terminaux, ainsi que les objectifs intermédiaires de premier et second rang (Etre capable de ...); Les modalités réglementaires de la certification (composition des jurys, modalités d’obtention des unités, cadrage des épreuves).
Le système en unités capitalisables
Le système des unités capitalisables a été choisi car, dès lors qu'on souhaite d'une part valider des acquis et d'autre part individualiser les parcours, il est nécessaire d'organiser le diplôme en conséquence.
Cette structure en unités doit permettre une bonne visibilité de la situation professionnelle visée et de sa cohérence. Le brevet professionnel est constitué de dix unités constitutives du diplôme et correspondant à des capacités professionnelles.
La lecture des dix objectifs terminaux d'intégration (OTI) du diplôme doit à la fois donner une représentation fiable du métier visé et du parcours de formation qui conduit à l'acquisition des compétences.
Les unités sont capitalisables et sont découpées comme suit :
- Les compétences transversales organisées en 4 unités ;
- Les compétences de la spécialité organisées en cinq unités ;
- Une unité portant sur des compétences adaptées à la situation professionnelle ou à
L’emploi. Chaque unité d'évaluation, constitutive du diplôme, est capitalisable (UC) et définie par un objectif terminal lui-même spécifié en objectifs intermédiaires.
- Pour les UC 1 à 9 les objectifs sont fixés au niveau national après concertation et avis de la CPC.
- Pour l'UC 10 d'adaptation (UC A) un choix est rendu possible ; en effet, plusieurs UC A peuvent être proposées par l'organisme de formation, lors du positionnement, afin d'apporter une réponse à la diversité des situations professionnelles et des emplois.
Les UC A doivent viser une adaptation de la formation au secteur professionnel (technique, fonction, milieu, contexte) et à l'emploi et donc relever de n'importe quel domaine de compétence identifié dans la FDA du métier. Une seule UC A est constitutive du BP JEPS est prévue pour chaque diplômé.
La création des spécialités
Des spécialités du brevet professionnel sont créées par arrêté du ministre chargé de la Jeunesse et des Sports, après avis de la Commission Professionnelle Consultative. Les spécialités du Brevet professionnel doivent répondre à une demande sociale et leur création doit impliquer les partenaires institutionnels de la spécialité concernée (notamment professionnels, employeurs et salariés, fédérations, et associations).
La demande de création d'une spécialité peut avoir des origines très variées : demandes de la profession, des fédérations sportives (les spécialités peuvent notamment couvrir les disciplines portées par des fédérations délégataires), des associations de Jeunesse et d'Education populaire, mais aussi de l'administration centrale, des services déconcentrés, d'établissements, d'inspecteurs coordonnateurs, ...
Le travail de réflexion sur l'opportunité renvoie à la demande sociale et aux besoins des secteurs d'activité concernés.
L'analyse porte notamment :
- Sur l'examen des éléments socio-économiques : les entreprises et structures concernées (données chiffrées, forme juridique) ; le marché du travail : les emplois (informations quantitatives et qualitatives : évolution, niveau requis, flux,...) ; les évolutions du secteur (sociales, économiques et techniques) ;
- Sur le contenu professionnel de la demande ;
- Sur les aspects quantitatifs : Quel type de développement pourrait connaître à moyen terme la spécialité du diplôme à travers les différentes voies possibles (formation professionnelle, initiale et continue ; apprentissage) ;
- Sur l'analyse de la demande par rapport aux diplômes existants et l'intérêt de répondre par cette nouvelle spécialité ;
- Sur l'analyse des autres spécialités proches, pour lesquelles des aspects communs seraient à prendre en compte ;
- Sur la place envisagée de cette spécialité dans la filière complète du secteur concerné (différents niveaux de qualification).
Les éléments recueillis ci-dessus figurent dans une note d'opportunité présentée par la délégation à l'emploi et aux formations devant la commission professionnelle consultative des métiers de l'animation et du sport. Cette note d'opportunité doit préciser le périmètre de la spécialité.
Une fois la note d'opportunité validée, un groupe de travail est mis en place pour rédiger les référentiels professionnels et de certification qui sont ensuite repris dans l'arrêté spécifique à la spécialité présentée.
Le groupe de travail se compose de représentants des fédérations concernés par la spécialité, de la délégation à l'emploi et aux formations, de l'inspecteur coordonnateur (pour une spécialité sportive), de représentants d'organismes professionnels et d'un membre du groupe méthodologique national.
Mise en œuvre de la formation
Puisqu'il s'agit de diplômes professionnels nationaux, devant être reconnus socialement, la formation doit être construite en référence à des situations professionnelles réelles avec des niveaux d'exigence définis au niveau national, mais permettant une adaptation.
Les pré-acquis peuvent être reconnus (dispense de séquence de formation) voire validés (délivrance de « parties » du diplôme) et permettre la construction de parcours de formation individualisés prenant en compte les différentes formes d'alternance. Des conditions préalables pourront être exigées quant aux conditions d'accès à la formation et à l'inscription au diplôme. Un positionnement situé avant l'entrée en formation sera mis en place. Il aura pour fonction d'identifier la possession des pré-requis, de reconnaître les pré-acquis, de préparer à la validation des acquis professionnels ou bénévoles ou à leur certification par des épreuves d'évaluation.
La mise en place d’une formation complète préparant au BP JEPS par unités capitalisables, suppose une habilitation par le directeur régional de la jeunesse, des sports et des loisirs du lieu de la formation, agissant en tant qu'autorité académique.
Cette habilitation concernera la préparation au brevet professionnel délivré selon la modalité des UC, ainsi que, le cas échéant, les UC complémentaires et les certificats de spécialisation.
Les modalités et conditions de cette habilitation des organismes de formation préparant au BP JEPS seront fixées par un arrêté du ministère de la Jeunesse et des Sports.
- Un cahier des charges fixera les éléments à (la spécialité concernée ; le référentiel professionnel adapté comportant notamment les profils d 'emplois visés et le public concerné ; la définition de l'objectif terminal et des objectifs intermédiaires spécifiés jusqu'au 2ème rang de l'unité capitalisable d'adaptation, et, le cas échéant, des unités capitalisables complémentaires ; le processus d'évaluation conforme au référentiel de certification propre à chaque spécialité, qui sera, en cas d'habilitation, proposé au jury,
- l'organisation pédagogique de la formation, les moyens et équipements mis en œuvre par l'organisme de formation) ;
- Le responsable de la formation devra avoir suivi le cycle de formation relative à la méthodologie du dispositif en unités capitalisables. .
Rôle du jury
Le jury est présidé par un fonctionnaire de catégorie A.
Il est composé à parts égales :
- de formateurs et cadres techniques dont la moitié au moins sont des agents de l'Etat,
- de professionnels du secteur d'activité, à parité employeurs et salariés désignés sur proposition des organisations représentatives, sauf dispositions particulières prévues par l'arrêté de création de la spécialité. Ce jury, désigné pour chaque formation mise en œuvre par un organisme habilité, est chargé, à partir du projet présenté au directeur régional de la jeunesse, des sports et des loisirs, d'agréer les situations d'évaluation certificative, conformes aux référentiels professionnels et de certification de la spécialité du diplôme considérée.
Il propose au directeur régional de la jeunesse, des sports et des loisirs qui l'a nommé, après délibération, la délivrance des unités capitalisables.
Le jury sera également compétent pour étudier les dossiers de demande de validation des acquis de l’expérience.
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